PLANES DE MEJORA

Cualquier proyecto de dirección educativa debe contener unos propósitos de mejora de las actuaciones que se recogen el PEC. He aquí algunos de los míos

ÁMBITO EDUCATIVO:  Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa y profesional,  así como las diversificaciones y adaptaciones curriculares de los alumnos
ACCIONES		TEMPORALIZACIÓN
1	Elaboración y/o revisión de las diferentes propuestas recogidas en el P.A.T.	Inicio de curso
2	Elaboración y /o revisión de las adaptaciones curriculares con la ayuda de Orientación.	Septiembre- Octubre.
3	Asesoramiento, desde Orientación, a los tutores sobre actividades a realizar en las sesiones de tutoría,	Todo el curso.
4	Formulación de propuestas a la C.C.P por parte de los equipos de ciclo y /o nivel	Todo el curso.
5	Coordinación con el resto de profesorado sobre las medidas que favorezcan el desarrollo personal de cada alumno/a.	Sesiones de coordinación y /o evaluación.
6	Información a las familias sobre los procesos y criterios de evaluación y promoción.	Inicio de curso.
7	Comunicación a las familias sobre el progreso de sus hijos/as con la intención de fomentar implicación en los procesos de aprendizaje de los/as niños/as.	Al menos una vez por trimestre.

ÁMBITO EDUCATIVO: Concienciar a la comunidad educativa sobre la repercusión e influencia de su comportamiento en el medio ambiente, así como de la necesidad de respuesta activa y responsable en la resolución de problemas ambientales.
ACCIONES		TEMPORALIZACIÓN
1	Creación de la patrulla verde encargada de la vigilancia de luces, grifos y residuos en el patio.	Todo el año.
2	Participación en el proyecto “Botuni”, de UNICEF, de recogida de latas.	Todo el año.
3	Instauración de un punto de recogida de aceite  y pilas usados.	Todo el año.
4	Impulsar el uso de tuppers  y cantimploras para reducir el consumo de envases.	Todo el año.
5	Programación de actividades en los diversos espacios naturales del entorno.	1º, 2º y 3er trimestre.
6	Celebración de la feria del Reciclarte con objetos realizados con materiales reciclados.	3er trimestre.
7	Colocación de recipientes que permitan la separación de residuos en todo el centro.	Todo el año.

ÁMBITO PROFESORADO: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de ciclo y de etapa.
ACCIONES		TEMPORALIZACIÓN
1	Formación de los diferentes equipos de ciclo y nombramiento del coordinador/a.	Inicio de curso.
2	Recogida de información respecto a inquietudes de formación similares.	Inicio de curso.
3	Creación de seminarios y/o grupos de trabajo que impulsen la mejora de los procesos de enseñanza- aprendizaje.	Inicio de curso.
4	Creación colaborativa de un banco de recursos a disposición de todo el profesorado.	Todo el curso.
5	Reuniones periódicas de coordinación de ciclo con todos los docentes involucrados en el mismo.	Todo el curso (1 vez al mes).
6	Reuniones periódicas de etapa y/o inter- etapas para establecer las actividades internivelares.	Cuando sea necesario.
7	Fomento de relaciones interpersonales a partir de actividades no profesionales (rutas senderismo,  comidas, etc.)	Todo el curso (al menos una actividad al trimestre).

ÁMBITO PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un verdadero análisis de todo proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación y autoestima.
ACCIONES		TEMPORALIZACIÓN
1	Identificación de las capacidades y habilidades de cada alumno/a  a través de entrevistas personales.	Inicio de curso.
2	Establecimiento de criterios y procedimientos de evaluación claros y a disposición del alumnado.	Inicio de curso.
3	Impulso de las rúbricas como instrumento de evaluación sencillo y accesible para todos.	Todo el curso.
4	Estimulación y fomento de la motivación mediante el refuerzo positivo.	Todo el curso.
5	Fomento de la autoevaluación y la co- evaluación como instrumentos de reflexión sobre el propio aprendizaje y los resultados obtenidos.	Después de cada unidad.
6	Seguimiento de los procesos de enseñanza – aprendizaje con el fin de aplicar mejoras.	Todo el curso.
7	Impulso de la evaluación docente como instrumento de mejora en los procesos de enseñanza- aprendizaje.	1º, 2º y 3er trimestre.

ÁMBITO ORGANIZACIÓN DEL CENTRO: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales, culturales, laborales, etc.
ACCIONES		TEMPORALIZACIÓN
1	Entrevista con el Concejal para trasladarle las necesidades del centro.	Inicio de curso.
2	Impulso de las relaciones con el Ayto. de Torrelavega a través de las reuniones del Consejo Escolar.	Todo el año.
3	Participación en los concursos de dibujo organizados por la asociación de vecinos	2º y 3er trimestre.
4	Colaboración con la Asociación Cántabra de bolos para el fomento de este deporte.	Una actividad por trimestre.
5	Participación en el cursillo de “Primeros auxilios” organizado por la “Cruz Roja”	2º Trimestre.
6	Creación de una obra colaborativa con otros centros de la comarca desde el proyecto “Somos Creativos” del Centro Botín.	1º, 2º y 3er trimestre
7	Participación en las diferentes actividades educativas organizadas por el Ayto de Torrelavega para los diferentes ciclos.	Todo el año.
8	Aportación a la muestra de Teatro Escolar en el Teatro Municipal Concha Espina.	3er trimestre.
9	Reunión de coordinación con el IES “Garcilaso de la Vega”, al que estamos adscritos.	3er trimestre

ÁMBITO ALUMNADO: Favorecer la integración y participación de los alumnos en su grupo y en la vida del Centro, respetando las normas de convivencia en las actividades cotidianas del centro.
ACCIONES		TEMPORALIZACIÓN
1	Elección del delegado/a de cada curso y establecimiento de las normas del aula.	Inicio de curso.
2	Nombramiento de un grupo de acogida para el alumnado de nueva incorporación.	Inicio de curso.
3	Celebración de asambleas de delegados junto con el jefe de estudios para trasladar las inquietudes y necesidades de cada grupo.	Todo el año (una reunión trimestral)
4	Programación de actividades inter-nivelares que mejoren la convivencia escolar.	1º, 2º y 3er trimestre.
5	Fomento de dinámicas de grupo en las sesiones de tutoría.	Todo el año.
6	Impulso del apadrinamiento lector entre alumnado de Ed. Infantil y Primaria	Todo el año.
7	Impulso de actividades complementarias en las que participen todos los grupos.	1º,2º y3er trimestre.