Y POR FIN… EL PROYECTO

Han sido unos meses de duro trabajo en los que he ido aprendiendo y adquiriendo diferentes habilidades que me permitirán, en un futuro, poder ejercer de directora en un centro educativo.

Como fruto de todos esos aprendizajes os expongo mi proyecto de dirección, realizado con mucho esfuerzo e ilusión.

PLANES DE MEJORA

Cualquier proyecto de dirección educativa debe contener unos propósitos de mejora de las actuaciones que se recogen el PEC. He aquí algunos de los míos

ÁMBITO EDUCATIVO:  Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa y profesional,  así como las diversificaciones y adaptaciones curriculares de los alumnos
ACCIONES		TEMPORALIZACIÓN
1	Elaboración y/o revisión de las diferentes propuestas recogidas en el P.A.T.	Inicio de curso
2	Elaboración y /o revisión de las adaptaciones curriculares con la ayuda de Orientación.	Septiembre- Octubre.
3	Asesoramiento, desde Orientación, a los tutores sobre actividades a realizar en las sesiones de tutoría,	Todo el curso.
4	Formulación de propuestas a la C.C.P por parte de los equipos de ciclo y /o nivel	Todo el curso.
5	Coordinación con el resto de profesorado sobre las medidas que favorezcan el desarrollo personal de cada alumno/a.	Sesiones de coordinación y /o evaluación.
6	Información a las familias sobre los procesos y criterios de evaluación y promoción.	Inicio de curso.
7	Comunicación a las familias sobre el progreso de sus hijos/as con la intención de fomentar implicación en los procesos de aprendizaje de los/as niños/as.	Al menos una vez por trimestre.

ÁMBITO EDUCATIVO: Concienciar a la comunidad educativa sobre la repercusión e influencia de su comportamiento en el medio ambiente, así como de la necesidad de respuesta activa y responsable en la resolución de problemas ambientales.
ACCIONES		TEMPORALIZACIÓN
1	Creación de la patrulla verde encargada de la vigilancia de luces, grifos y residuos en el patio.	Todo el año.
2	Participación en el proyecto “Botuni”, de UNICEF, de recogida de latas.	Todo el año.
3	Instauración de un punto de recogida de aceite  y pilas usados.	Todo el año.
4	Impulsar el uso de tuppers  y cantimploras para reducir el consumo de envases.	Todo el año.
5	Programación de actividades en los diversos espacios naturales del entorno.	1º, 2º y 3er trimestre.
6	Celebración de la feria del Reciclarte con objetos realizados con materiales reciclados.	3er trimestre.
7	Colocación de recipientes que permitan la separación de residuos en todo el centro.	Todo el año.

ÁMBITO PROFESORADO: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de ciclo y de etapa.
ACCIONES		TEMPORALIZACIÓN
1	Formación de los diferentes equipos de ciclo y nombramiento del coordinador/a.	Inicio de curso.
2	Recogida de información respecto a inquietudes de formación similares.	Inicio de curso.
3	Creación de seminarios y/o grupos de trabajo que impulsen la mejora de los procesos de enseñanza- aprendizaje.	Inicio de curso.
4	Creación colaborativa de un banco de recursos a disposición de todo el profesorado.	Todo el curso.
5	Reuniones periódicas de coordinación de ciclo con todos los docentes involucrados en el mismo.	Todo el curso (1 vez al mes).
6	Reuniones periódicas de etapa y/o inter- etapas para establecer las actividades internivelares.	Cuando sea necesario.
7	Fomento de relaciones interpersonales a partir de actividades no profesionales (rutas senderismo,  comidas, etc.)	Todo el curso (al menos una actividad al trimestre).

ÁMBITO PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un verdadero análisis de todo proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación y autoestima.
ACCIONES		TEMPORALIZACIÓN
1	Identificación de las capacidades y habilidades de cada alumno/a  a través de entrevistas personales.	Inicio de curso.
2	Establecimiento de criterios y procedimientos de evaluación claros y a disposición del alumnado.	Inicio de curso.
3	Impulso de las rúbricas como instrumento de evaluación sencillo y accesible para todos.	Todo el curso.
4	Estimulación y fomento de la motivación mediante el refuerzo positivo.	Todo el curso.
5	Fomento de la autoevaluación y la co- evaluación como instrumentos de reflexión sobre el propio aprendizaje y los resultados obtenidos.	Después de cada unidad.
6	Seguimiento de los procesos de enseñanza – aprendizaje con el fin de aplicar mejoras.	Todo el curso.
7	Impulso de la evaluación docente como instrumento de mejora en los procesos de enseñanza- aprendizaje.	1º, 2º y 3er trimestre.

ÁMBITO ORGANIZACIÓN DEL CENTRO: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales, culturales, laborales, etc.
ACCIONES		TEMPORALIZACIÓN
1	Entrevista con el Concejal para trasladarle las necesidades del centro.	Inicio de curso.
2	Impulso de las relaciones con el Ayto. de Torrelavega a través de las reuniones del Consejo Escolar.	Todo el año.
3	Participación en los concursos de dibujo organizados por la asociación de vecinos	2º y 3er trimestre.
4	Colaboración con la Asociación Cántabra de bolos para el fomento de este deporte.	Una actividad por trimestre.
5	Participación en el cursillo de “Primeros auxilios” organizado por la “Cruz Roja”	2º Trimestre.
6	Creación de una obra colaborativa con otros centros de la comarca desde el proyecto “Somos Creativos” del Centro Botín.	1º, 2º y 3er trimestre
7	Participación en las diferentes actividades educativas organizadas por el Ayto de Torrelavega para los diferentes ciclos.	Todo el año.
8	Aportación a la muestra de Teatro Escolar en el Teatro Municipal Concha Espina.	3er trimestre.
9	Reunión de coordinación con el IES “Garcilaso de la Vega”, al que estamos adscritos.	3er trimestre

ÁMBITO ALUMNADO: Favorecer la integración y participación de los alumnos en su grupo y en la vida del Centro, respetando las normas de convivencia en las actividades cotidianas del centro.
ACCIONES		TEMPORALIZACIÓN
1	Elección del delegado/a de cada curso y establecimiento de las normas del aula.	Inicio de curso.
2	Nombramiento de un grupo de acogida para el alumnado de nueva incorporación.	Inicio de curso.
3	Celebración de asambleas de delegados junto con el jefe de estudios para trasladar las inquietudes y necesidades de cada grupo.	Todo el año (una reunión trimestral)
4	Programación de actividades inter-nivelares que mejoren la convivencia escolar.	1º, 2º y 3er trimestre.
5	Fomento de dinámicas de grupo en las sesiones de tutoría.	Todo el año.
6	Impulso del apadrinamiento lector entre alumnado de Ed. Infantil y Primaria	Todo el año.
7	Impulso de actividades complementarias en las que participen todos los grupos.	1º,2º y3er trimestre.